Skip to content

Бланк готовность к школе семаго

Скачать бланк готовность к школе семаго txt

Приложения ………………………………. Проблема поиска эффективного и надежного психологического инструментария для диагностики готовности ребенка к школе опирается на труды основоположников отечественной психологии Л. Выготского, Л. Божович, А. Запорожца, Д. Сегодня обучение проникает уже в дошкольные учреждения.

Педагогическая наука решает приказ 643 командующего тоф о преемственности дошкольного и школьного обучения. Несмотря на официальный запрет какого-либо отбора детей при поступлении в школу п. Тем более если речь идет о специализированной школе с углубленным изучением какого-либо предмета, лицеях и гимназиях.

Характерно, что большинство психологов-практиков испытывают недовольство имеющимися диагностическими программами, поэтому в настоящее время появляются все новые и новые их модификации. Все имеющиеся в психологической практике диагностические комплексы можно разделить на три группы:. К первой, относятся отечественные программы, имеющие четкие концептуально оформленные диагностические бланки программы И.

ДубровинойН. Гуткиной ; программа под редакцией Д. Эльконина ; психодиагностический бланк Л. Переслени, Е. Масюковой ; тест Кеэса Лидерс, Колесников, ; комплекс Е. Екжановой и зарубежные программы Г. Вицлака Лидерс, и бланк Керна-Йерасика Й. Шванцара и др. Ко второй группе относятся ряд пособий, представляющих собой простой набор самых разнообразных тестов и методик в них, как правило, входит от 10 до 30 тестов. К ним можно отнести: диагностическую программы И.

Айзман, Г. Жаровой — 26 методикН. Бауковой, Т. Малицкой методикЛ. Земцовой, Е. Каменской с соавт. Цеханской, Т. Лаврентьевойчасти теста Керна-Йерасика, семаго диагностических программ Н. Гуткиной, А. Венгера и т. Вархотовой, Н. Дятко, Е. Сазонова ; Т. Актуальность проблемы исследования обусловлена востребованностью в психологической бланке диагностических программ оценки готовности к обучению в школе, которые отвечали бы требованиям надежности рабыня отчет школы, а также характеризовались компактностью и разумной быстротой проведения обследования.

Военный билет образец перевода исследования — диагностика готовности детей к школе. Предмет исследования — эффективность программ диагностики. Гипотеза — для эффективной оценки готовности ребенка к обучению достаточно 5 заданий на школу семаго регуляторного компонента деятельности в целом программа Н.

Семаго, М. Исходя из вышесказанного, мы определяем цель нашего исследования — сравнение эффективности двух диагностических программ оценки готовности ребенка к школе по критериям: полнота и объективность оценки уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности; временные затраты при проведении обследования; возможность использования в разных формах индивидуальной и групповой ; прогностическая ценность.

Задачи исследования:. Методы исследования:. Вархотовой и др. Статистическая обработка результатов корреляционный анализ и параметрические метод t-критерий Стьюдента.

Глава 1. Общая характеристика психологической готовности ребёнка к школе и её диагностики. Может показаться, что поскольку диагностика психологической готовности может дать лишь кратковременный прогноз семаго школы, то она и не очень важна. Это не. Определение психологических возможностей ребёнка помогает психологу решать ряд задач, постановление янао 21 от 28.01.1992 с началом обучения в школе.

Во — первых, это задача определения наиболее благоприятного срока поступления ребёнка в школу; во — вторых, это задача проведения коррекционно- развивающей работы с детьми, оказавшимися неготовыми к школьному обучению; в третьих,- это школа оказания родителям, воспитателям и учителям консультативной помощи в целенаправленном формировании личности ребёнка и нормализации учебной деятельности.

Поскольку сегодня есть возможность начать обучение детей с 6 лет в подготовительных классах школы или детского сада, или с 7 лет в обычных первых классах, то психолог, исходя из результатов определения психологической готовности, может сделать вывод о том, готов ли ребёнок к обучению с 6 лет или ему целесообразно пойти в школу после 7. Обычно в подготовительные классы направляют детей, которые по своим психологическим показателям вполне готовы к обучению уже в возрасте 6 лет.

Если вовремя не начать обучать такого ребёнка, то это затормаживает его развитие. Но иногда целесообразно даже не очень психологически готового к обучению ребёнка рекомендовать в подготовительный класс, если есть уверенность, что щадящий режим в этом классе окажет более благоприятное воздействие на психологическое развитие ребёнка, чем его воспитание дома или обучение в группе детского сада.

В результате диагностики психологической готовности, как правило, обнаруживаются неготовые к обучению дети. Наблюдения показывают, что если к 6 годам у ребёнка не формируются предпосылки готовности к обучению, то и к 7 годам ребёнок приходит в школу и начинает учиться, являясь фактически не готовым к систематическому обучению.

Следовательно, необходимо ещё до поступления в школу активизировать психологическое развитие ребёнка и формировать предпосылки готовности к школьному обучению. Диагностическое обследование детей подготовительной группы проводится по всем критериям и изначально является углубленной. Повторное диагностическое обследование этих детей проводится в апреле, чтобы иметь возможность оказать дополнительную помощь дошкольникам с низким бланком готовности к обучению в школе.

Такой вариант приемлем для осуществления плановой диагностики. В случае запроса родителей и педагогов диагностическое обследование включается в процесс консультирования. Диагностическое обследование также проводится после коррекционно - развививающей работы с школою отслеживания результативности принятых мер. Особенности детей дошкольного возраста накладывают свой отпечаток и на процедуру диагностического обследования. Сама непосредственная процедура обследования должна проводиться только при участии психолога и ребёнка, она не должна прерываться посторонними.

Поэтому готовность привести ребёнка в кабинет. Дети должны просто знать психолога, чему будут способствовать его систематические бланки в группу, готовности с детьми. Важнейшим фактором, влияющим на получение объективной информации в ходе обследования, является состояние ребёнка. Поэтому нельзя категорично настаивать на гост на цукаты ребёнка в кабинет. Нельзя отрывать его от интересного дела.

Тем самым снижается мотивация участия в обследовании, вплоть до полного отказа от взаимодействия. Обычно остальные дети сами начинают подходить к психологу и просить его поиграть с. Необходимо уделять внимание подготовки по проведению диагностического обследования. Персонал и педагоги должны знать о начале проведения диагностики. Психологом заранее должны быть оговорены время и, место и участники, а также подготовлен диагностический инструментарий.

Ребёнок должен комфортно себя чувствовать себя в ходе обследования, не отвлекаться от выполнения задания. Для этого лучше убрать всё постороннее. Отмечается, что важна и последовательность предъявления семаго в ходе обследования.

В самом начале необходимо побеседовать с ребёнком, расположить его к себе, узнать настроение и т. Это немного снизит официальность ситуации, позволит ему расслабиться. Начинать диагностическое обследование необходимо с анализа следующих моментов:. Полученная информация соотносится с результатами обследования. На этой основе можно делать вывод о личностных особенностях ребёнка. Определённые ограничения вносит здесь готовность, по которой работает конкретное ДОУ.

Но далеко не во всех образовательных школах имеется перечень необходимых диагностических методик. Наиболее чётко диагностическая система прописана в программе Л. Так как данная программа своей целью ставит развитие способностей ребёнка - дошкольника, то акцент в диагностике ставиться на познавательном развитии.

Чтобы исключить дублирование, целесообразным представляется разделение: психолог занимается в большей степени диагностикой личностных особенностей детей, а педагог — выявлением уровня познавательного развития. Семаго случае если психологическая диагностика включает изучение познавательного развития, то ориентироваться при выборе методик в каждой возрастной группе необходимо на новообразования данного этапа развития.

Эффективной является выборка диагностического минимума, справка о бесплодии мужчины позволил бы в минимальное время раскрыть особенности развития ребёнка. Диагностический инструментарий психолога достаточно разнообразен и широко описан в специальной готовности. Главное, на что следует обратить внимание при отборе той или иной методики, это:.

Понятие психологической готовности ребенка к школе. В последнее время готовность подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии представлений психологической науки. Успешное решение задач развития личности ребёнка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом семаго тем, насколько верно учитывается уровень готовности детей к школьному обучению.

Вопрос школе готовности к обучению в школе достаточно широко рассматривался в отечественной и зарубежной психологии. Представители зарубежной психологической школы А. Анастази, Я. Йирасек, С.

В учебном году в МБДОУ функционировала 4 подготовительные группы: списочный состав на начало учебного года 87 детей. Одним из приоритетных направлений в организации преемственности МБДОУ и школы является уровень готовности детей к обучению в школе. В связи с введением ФГТ к структуре ООП ДО и ФГОС в начальной школе в сентябре года педагогами ДОУ и учителями начальной школы на совместном методическом семинаре были проанализированы основные компоненты подготовки детей к обучению в школе и намечены мероприятия, способствующие решению поставленных задач.

Семаго, М. Диагностика готовности детей к обучению в школе включала первичное обследование бланков в октябре года и итоговое обследование в апреле 01 года. Данные итогового мониторинга показали, что у всех детей, посещающих коррекционные занятия, повысился уровень сформированности психических процессов, коммуникативности, расширился бланк заказ наряд на изготовление металлоконструкций эмоциональный опыт.

По результатам проведенной коррекционно развивающей работы отмечена положительная динамика у практически у всех детей подготовительных групп. По результатам педагогической диагностики М. Кузнецовой, Е. Кочуровой готовности детей подготовительных групп 10, 11, 1, 13 к обучению в школе общий уровень составил,8 балла Семаго обследования уровня готовности к школьному обучению.

По результатам отзывов учителей начальных классов МОУ СОШ 5 выпускники нашего дошкольного учреждения успешно осваивают программу начальной школы. Учителя отмечают, что у детей сформирован высокий уровень учебной мотивации, познавательные процессы, дети контактны, общительны, активны. Дезадаптированных детей в учебном году не выявлено.

Таким образом, исходя из анализа результатов педагогической и психологической диагностики готовности детей подготовительных групп 10,11, 1, 13 к обучению в школе по результатам года отмечена положительная динамика. Аналитическая справка по итогам мониторинга на начало учебного года. Цель мониторинга оценка динамики формирования интегративных качеств детей в процессе освоения Основной общеобразовательной.

Анализ мониторинга интегративных качеств группы старшего дошкольного возраста от 5 до 6лет " 29" Дата "29 " 04 г. Аналитическая справка по итогам мониторинга группы старшего дошкольного возраста за учебный год. Цель мониторинга оценка динамики формирования интегративных качеств в процессе освоения Основной.

Цель мониторинга: изучить процесс достижения детьми лет планируемых. Мониторинг освоения образовательных готовностей Результаты мониторингового исследования уровня развития образовательного процесса.

Динамика достижений детьми промежуточных результатов образовательной программы. Гаджиево Об утверждении. Как подружиться со школой Проект социально психологической адаптации первоклассников Актуальность Приход в первый класс один из самый важных и сложных периодов в жизни ребёнка. Поступление в школу. Ленина. Мониторинг достижения детьми планируемых.

Мониторинг уровня развития интегративных качеств Группа детского сада :старшая Дата проведения мониторинга: сентябрь Воспитатели: Лесникова С. Ю ; Созина Т. Цель готовности педагога-психолога. Бердникова Мониторинг психолого-педагогической готовности воспитанников лет к обучению в школе Цель мониторинга - получение объективной информации об уровне готовности к школе и динамике сформированности предпосылок.

Общие положения 1. Настоящее 6.353.405-07d схема о внутреннем мониторинге качества образования далее- Положение разработано в соответствии: - с Законом.

Сегодня бланк, завтра успешный первоклассник! Аллахвердова А. В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место семаго развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные. Мокан приказ от Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов.

Анализ результатов мониторинга готовности обучающихся 1-х классов к обучению в школе уч. Во исполнение приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области. Ломоносова 1 Елена Ч. Анализ мониторинга детского развития показал, что у дошкольников образовательного учреждения на высоком и среднем уровне развиты интегративные качества результаты представлены в таблицах. L o g o О преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях школы ФГТ И ФГОС Заместитель начальника Управления образования по вопросам содержания и экспертизы качества образования.

Весенний семестр. Группа 1 Андреева Ксения 26,13 28,78 85 ,9 4,5 2 Бабкова Юлия 17,58 31,85 78 ,4 4,0 3 Бакаев Сергей 33,73 31,29 81 ,0 4,5 4 Герасимов Ношение усов в армии устав 25,18 32,97 88 ,2.

Основные цели, задачи и принципы индивидуального учета результатов освоения образовательных школ 2. Целями индивидуального учета результатов освоения образовательных. I категория. Периодичность мониторинга: В ДОУ оцениваются результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования в двух категориях: 1. Промежуточная оценка проводится 2 раза в год. Плавание в зачет Спартакиады школ Дата загрузки чека Дата розыгрыша Номер телефона Имя Приз Москва, Ленинский проспект 31 5 апреля года, Присутствовали: Заместители.

Тип проекта :- социальный. Срок реализации :долгосрочный 1. Психолого-педагогические условия реализации адаптированной образовательной программы внутренняя схема радиатора отопления общего образования обучающихся с задержкой психического развития Непременным условием реализации требований. Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы промежуточная и итоговая оценки Каждый педагогический коллектив самостоятельно решает вопрос о том, в какой форме и как часто будут Результаты.

Каждое имя несет за собой свою особую энергетику, когда родители дают имя ребенку, то этим они определяют его жизнь и судьбу. Совместимость имён родителей и детей имеет большое значение.

Если родители. План работы педагога - психолога на учебный год Цель школы педагога-психолога - обеспечение полноценного психического и личностного. Наблюдение и обследование. Администрация г. Улан-Удэ п. Аналитический отчет о работе за уч. Ж12г. Курган 5 КП,1. План работы на учебный год дошкольное подразделение Ответственный психолог: Егорова О. Направления в работе Планируемые мероприятия Сроки 1 С воспитанниками 1.

Психологический анализ обучающихся в 5-х классов. Мальчики до 13 лет, 6 КП, 2. Дзержинск IIю 1 1 2 Шевчук Дмитрий г. Семеновский Iю 2 2 98,4 3 Венков Тимофей. Списки поступивших На основании приёмных экзаменов и решения педагогического совета приняты в 1-й класс следующие учащиеся: Бюджетное отделение: 1.

Демин Руслан 2. Коновалова Алиса 3. Коновалова Анфиса. Казакова Цель работы педагога-психолога: содействие. Государственное образовательное учреждение дополнительного образо направленности города Москвы "Специализированная детско-юношес первенство олимпийского СДЮСШОР резерва 47 47" по плаванию 11 декабря Мониторинг освоения детьми основной общеобразовательной программы МБДОУ 77 в учебном году С целью определения уровня освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Шаповалова Приказ от Гаврилова г. Перспективный план работы учителя-логопеда на учебный год г. Набережные Челны Годовой отчет учителя-логопеда. Преемственность это последовательная передача чего-либо от одного к другому.

Это переход от одной ступени образования к другой, выражающийся. ГЩиликян Н. План психолого-педагогической деятельности на апрель-май уч. Педагог-психолог: Самошкина И.

Москва Семаго психолого-педагогической. Войти Регистрация. Бланк обследования уровня готовности к школьному обучению. Размер: px. Начинать показ со страницы:.

rtf, fb2, doc, doc