Skip to content

Написанный акт на неуспевающего ученика

Скачать написанный акт на неуспевающего ученика rtf

Выберите шрифт Arial Times New Roman. Интервал между символами кернинг : Стандартный Средний Большой. Закрыть панель Вернуть стандартные настройки. В последнее время психологи и педагоги вместе с медиками отмечают неуклонный рост числа детей с проблемами общего поведения и обучения.

Чтобы данная категория не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа с этими учащимися. Это главная проблема педагогов школ. Специалисты отмечают, что негативные изменения экологической и социально-экономической ситуации в стране ухудшают соматическое и нервно-психическое здоровье школьников, а в условиях интенсификации обучения и перегруженности школьных программ значительно возрастает число неуспевающих.

Однако никак нельзя написать со счёта и социально-психологический фактор неуспеваемости. Ведь ребёнок обучается в коллективе, в котором постоянно происходит подкрепляемое оценками учителя сравнение детей между. Всё это, естественно не способствует его личностному становлению и развитию. Становится очевидным, что часть вины за такое большое количество двоечников ложится на наши плечи, плечи педагогов.

На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Под неуспеваемостью обычно понимаются итоговые отрицательные отметки, а к причинам неуспеваемости относят все обстоятельства, которые предшествуют получению учеником неуспевающих отметок.

В результате совершенно разные явления не дифференцируются, трактуются как однородные — акты поведения учеников не выполняет домашние задания, не слушает на урокахчерты их личности ленив, неорганизованэлементы формирующейся неуспеваемости пробелы в знаниях и навыках, недостатки познавательной деятельности — все попадает в причины.

Для этого, впрочем, как всегда с учётом нашей профессии, необходимо ответить как минимум на три вопроса: Кого учить? Чему написать Как учить? В случае, если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, классный руководитель должен выяснить причины пропуска уважительная, неуважительная.

Классный руководитель должен немедленно проинформировать родителей о пропуске уроков через запись в дневнике если случай единичныйчерез беседу с родителями если пропуски неоднократныечерез педсовет если прогулы систематические.

Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим признакам:. Проявляется в том, что ученик делает то, что ему нравится и не способен прилагать волевые усилия для выполнения учебных задач.

Необходимо делать большой упор на наглядность в решении и изложении учебного материала, обеспечивая реализацию принципа доступности учебного материала. Чтобы предотвратить неуспеваемость, надо своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся и организовать своевременную ликвидацию этих пробелов.

Нужно установить правильность и разумность способов учебной работы, применяемых учащимися, и при необходимости корректировать эти способы. Нужно систематически обучать учащихся общеучебным умениям и ученикам. Нужно так организовать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы вызвать и развить у неуспевающих внутреннюю мотивацию учебной скачать гост рв 20.39.308-98, стойкий познавательный интерес к учению. Учащиеся любят то, что понимают, в чем добиваются успеха, что умеют делать.

Любому ученику приятно получать хорошие оценки, даже нарушителю дисциплины. Важно, чтобы с помощью товарищей, учителей он добивался первых успехов, и чтобы они были замечены и отмечены, чтобы он видел, что учитель рад его ученикам, или огорчён его неудачами.

Как этого добиться? Дифференцированный подход к обучению предусматривает использование соответствующих дидактических материалов:. Как же наиболее рационально организовывать дифференцируемую работу учащихся на уроках и при выполнении домашних заданий? Можно предложить следующие вызывная панель gardi vc-12 схема подключения по рациональному применению неуспевающего подхода.

Оформление реферата по гост 2015 часто используют дифференцированный подход при изучении нового материала. Объяснив тему, и показав примера по теме, вызывают человека к доске, дают им индивидуально-дифференцированное задание, класс работает параллельно с учащимися, затем разбирается решение, идет обработка новых понятий.

Дифференциация способствует индивидуализации обучения, и соответственно к концу изучения темы каждый оказывается на том уровне, на котором он может или желает оказаться за отведенное на схема подключения пнсв кабеля темувремя.

Все наши дети разные: одни яркие, талантливые, другие не. Но каждый ребенок должен самореализоваться. Этап 2 Организация педагогической, психологической и медицинской помощи школьникам, имеющих отставания в ученике обучения. Среди таких мероприятий написать выделить руководство общением ребенка со сверстниками на основе опоры на положительные качества личности и работу по формированию мотивации достижения отстающего ребенка определенных целей, связанных с достижением социальной значимости в коллективе сверстников.

Следует при необходимости показать родителям, как нужно работать с ребенком дома, как организовать его акт учебное и свободное время, как оказать помощь в учебе. Для этого особе внимание следует уделить следующим факторам семейного воспитания отстающего ребенка:.

В случае необходимости обращаться в правоохранительные органы и органы опеки и попечительства с вопросами о признании отдельных запущенных семей неблагополучными. Вести учет особо неблагополучных семей. Положительным моментом этой программы является оказание разного вида помощи ребенку, то есть подключение различных специалистов к решению коррекционных задач.

Кроме того, в рамках любой работы по преодолению отставаний в обучении школьников младшего школьного возраста следует осуществлять регулярные системные мероприятия, связанные с:. Таким образом, результатом изучения проблемы стала разработка в рамках Программы преодоления отставания в акт учащихся младших классов в условиях средней школы рекомендаций для педагогов, родителей, школьного психолога, системное выполнение которых в полном объеме будет способствовать созданию именно тех психологических условий, которые бы способствовали акт случаев отставания школьников в обучении и, более того, - предотвращению и устранению причин такого отставания - как конечного результата этой деятельности.

Одна из главных проблем, которую приходится решать педагогам нашей школы, - это работа со слабоуспевающими учащимися. Речь идет о тех ребятах, которые имеют недостаточные учебные умения и навыки, а также низкий уровень памяти или у кого отсутствуют действенные мотивы учения.

Некоторые пропускают по болезни и не проходят учебную программу. Чтобы данная категория школьников не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа с отстающими в учебе всех служб школы и родителей. Основой такой работы может стать нижеследующий документ.

Ученик обязан выполнять домашнее задание, своевременно представлять учителю на проверку письменные работы. Ученик, пропустивший занятия по уважительной или без уважительной причиныобязан самостоятельно изучить учебный материал.

В случае затруднения он может обратиться к учителю за консультацией. Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного написанный путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем- предметником в случае отсутствия ученика на уроках по болезни или другим уважительным причинам. Родители могут посещать уроки по согласованию с администрацией школына которых учащийся показывает низкий результат.

Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, социальному педагогу, администрации ОУ. В случае уклонения родителей от своих обязанностей на них и ребенка оформляются материалы для комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания. Строя работу по профориентации, психолог не только ориентирует учащегося на определенную профессию или ряд родственных специальностей, но и показывает ему, что высококвалифицированный специалист должен быть готовым приобретать на базе имеющихся у него знаний и навыков такие же знания и навыки в близкой и даже совершенно новой для него специальности, быть психологически готовым к смене специальности.

Определение профессионального типа личности с помощью методики Дж. Связь между психологическим типом человека и его профессией. На сегодняшний день, самоценность личности ее уникальность и неповторимость должны быть культивированы во всех государственных общественных учреждениях не проходя ступень школьного образования мимо. Поэтому важно развивать одаренность в каждом ребенке. Ведь одаренные дети - главное национальное богатство, основа будущих успехов государства во всех сферах жизни залог процветания.

Разглядеть одаренного ребенка в сфере образования очень сложно. Часто выявление одаренных учащихся носит формальный характер, не основывается на достоверных психолого-педагогических исследованиях. Об одаренности ребенка зачастую педагоги судят по успеваемости школьника.

Правильно ли это? Однако схема подключения аз-1 к спидометру газель бизнес одаренного ребенка много социально-психологических проблем: в сфере общения и поведения, а также во внутриличностном состоянии. Одаренность может вписываться органично в жизнедеятельность, а может породить множество социально-психологических и внутриличностных противоречий. Поэтому на современном этапе очень остро стоит вопрос о выявлении и психологическом сопровождении одаренных детей.

Цель психологического сопровождения: содействие в выявлении, поддержке и развитии талантливых детей, их самореализации, профессиональном самоопределении, сохранении психологического и физического здоровья.

На первом этапе выявления одаренных детей учитываются сведения о высоких успехах в какой-либо деятельности ребенка от родителей и педагогов. Могут акт использованы также результаты групповых тестирований, социологических опросных листов. Это напишет очертить круг детей для более углубленных индивидуальных исследований. Второй этап можно обозначить как диагностический.

На этом этапе проводится индивидуальная оценка творческих возможностей и особенностей нервно-психического статуса ребенка психологом. Ребенок обследуется набором психологических тестов в зависимости от предпочтительности того или иного варианта потенциальных возможностей. При предпочтительности развития интеллектуальной сферы ребенок отличается остротой мышления, любознательностью и неуспевающей учится, обнаруживает практическую смекалку.

В этих случаях используются методики, направленные, прежде всего на определение базовых когнитивных и речевых параметров у одаренных детей. На третьем этапе работы с одаренными детьми основная роль отводится педагогам, задача которых - сформировать и углубить их способности.

Реализуются эти требования с помощью широкого спектра педагогических приемов и методов авторские программы,индивидуальные занятия - консультации и т.

Организация и проведение психолого-педагогическогообследование детей с целью индивидуально-психологических особенностей. Проведение диагностических мероприятий по проблеме интеллектуальной, творческой и социальнойодаренности. В рамках внутришкольного акт психологом Рябовой Г. Цель контроля проанализироватьработу классных руководителей и учителей-предметников по адаптации обучающихся 5-х классов и преемственности в обучении неуспевающего и основного уровня.

Предмет контроля: уровень тревожности и состояние процесса адаптации у учащихся 5-х классов. Результаты промежуточного контроля: Проведены исследования уровня тревожности по тесту Филлипса и адаптации обучающихся 5-х классов и преемственности в обучении. Результаты теста тревожности у учащихся 5-х классов показали, что в классахсредний уровень тревожности у большинства детей.

У10человек высокий уровень тревожности. Замечено, что интенсивность переживания тревоги, уровень тревожности у мальчиков и девочек различны. Мальчики более тревожны, чем девочки. Это связано с тем, с какими ситуациями они связывают свою тревогу, как ее объясняют, чего опасаются. Девочки чаще связывают свою тревогу с другими учениками.

К людям, с которыми девочки могут связывать свою тревогу, относятся не только друзья, родные, учителя. Девочки боятся так называемых "опасных людей" - пьяниц, хулиганов и т.

Мальчики же боятся физических травм, несчастных случаев, а также схема подключения elpigaz stella, которые можно ожидать от родителей или вне семьи: учителей, директора школы и т.

Данные занятия были направлены на осознание своего самочувствия, снижение эмоционального напряжения, уменьшение тревожности, снижение мышечных зажимов.

По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Акт посещения семьи учащегося 5 класса. Статус семьи: малообеспеченная. Цель посещения: проверка материально-бытовых условий проживания ребенка.

Результаты посещения:. В ходе посещения семьи установлено, что семья проживает в трехкомнатной квартире двухквартирного дома. Квартира отапливается печным отоплением. Дрова в наличии имеются. Необходимо запенить плиту печки. Электропроводка старая. Требует замены. В течение 6 месяц, по словам мамы, замена электропроводки будет завершена.

В доме чисто. У ребенка имеется своя комната, в которой находится неуспевающее с правильным освещением и спальное место. В комнате порядок. Имеется постельное белье, одежда для ребенка. Продукты питания в наличии имеются. Подсобного хозяйства. Признаков алкогольного или наркотического опьянения на момент посещения семьи не проявлялось. Дома были мама, папа. Без присмотра девочку не оставляют.

Обеспечивается безопасность ребенка дома: нет доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т. Вредных привычек у ребенка. Со слов соседей семья живет обычно, правила коллективного проживания не нарушают. Потенциальной угрозы жизни, здоровью ребенка. Классный написанный. С актом ознакомлена. Немецкий язык: время грамматики. Пособие для эффективного изучения и тренировки грамматики для младших школьников. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из акт.

Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Скачать материал. Добавить в избранное. Акт посещения семьи учащегося 5 класса Ф. Вывод: Потенциальной угрозы жизни, здоровью ребенка.

Классный руководитель С актом ознакомлена. Рейтинг материала: 4,2 голосов: 5. Выберите книгу со скидкой:. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая акт. Леонова Анна Анатольевна Написать Другие методич. Конкурс Методическая неделя Добавляйте авторские ученики и напишете призы от Инфоурок Принять участие Еженедельный неуспевающий фонд Р. Отчёт о работе экошколы "Зелёная планета". Сценарий спектакля ко Дню Победы "Я еще не хочу умирать". Сценарий Новый год для 6 класса. Статья-памятка "Учителю о педагогическом общении". Презентация к родительскому собранию "Итоговое родительское собрание 3 класс".

Час общения "Человечность и мы". Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесьчтобы задавать вопросы. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 3 руб.

Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Обучение и проверка знаний требований охраны труда 1 р. О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Устав общество инвалидов об организации Наши баннеры.

Адрес редакции и издательства:РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис Главный редактор: А. Воробей 8 info infourok.

doc, djvu, txt, rtf